Perpektif Sosiokultural dalam Pendidikan Indonesia Topik 4

 

TOPIK 4 AKSI NYATA

 

No.	Alur pembelajaran	Pertanyaan Refleksi
1	Mulai Dari Diri	Apa yang Anda pikirkan tentang topik ini sebelum memulai proses pembelajaran?  Sebelum mempelajari topik ini saya berpikir bahwa Zone of Proximal Development (ZPD) adalah sebuah kerangka berpikir pembelajaran yang melihat zona perkembangan peserta didik untuk menentukan model, teknik, dan media pembelajaran di dalam kelas.
2	Eksplorasi Konsep	Apa yang Anda pelajari dari konsep yang Anda pelajari dalam topik ini?  Zona Perkembangan Proksimal adalah konsep yang dikembangkan oleh Lev Vygotsky, seorang psikolog dan ahli teori perkembangan kognitif. Konsep ini merujuk pada jarak antara apa yang dapat dicapai secara mandiri oleh seorang individu dan apa yang dapat dicapainya dengan bantuan dari orang lain yang lebih berpengalaman atau melalui bantuan instruksional.
3	Ruang Kolaborasi	Apa yang Anda pelajari lebih lanjut bersama dengan rekan-rekan Anda dalam ruang kolaborasi?  Dalam ruang kolaborasi, saya belajar lebih banyak tentang konsep ZPD dengan mendengarkan pendapat teman saya; dalam ruang kolaborasi, kita memadukan semua pendapat yang ada untuk sampai pada kesimpulan yang matang tentang konsep ZPD. Saya mempelajari lebih lanjut tentang pengembangan pembelajaran pada ZPD melalui bimbingan orang dewasa atau bekerja sama dengan teman sejawat yang lebih mampu. Tujuan dari kerja sama ini adalah untuk memberi mereka kesempatan untuk meniru suatu hal sebagai cara untuk menemukan kematangan fungsi psikologis yang masih belum memadai untuk kinerja mandiri. Memahami ZPD memungkinkan pendidik dan pembimbing memberikan bantuan yang sesuai dengan tingkat pemahaman dan kemampuan siswa. Ini memungkinkan penyampaian materi yang sesuai dengan tantangan yang dapat diatasi siswa dengan bantuan.
4	Demonstrasi Kontekstual	Apa hal penting yang Anda pelajari dari proses demonstrasi kontekstual yang Anda jalani bersama kelompok (bisa tentang materi, rekan, dan diri sendiri)? Hal penting yang saya pelajari dari proses demonstrasi kontekstual bersama kelompok adalah dengan mendalami dan memahami ZPD sebelum memulai proses pembelajaran, guru dapat merencanakan dan menerapkan strategi pembelajaran yang lebih baik yang memenuhi kebutuhan siswa. Guru mungkin melihat ZPD sebagai alat yang bermanfaat untuk mengubah pendekatan pembelajaran mereka. Memahami di mana siswa terlibat dalam ZPD memungkinkan guru menyesuaikan instruksi agar sesuai dengan tingkat pemahaman dan keterampilan siswa.
5	Elaborasi Pemahaman	Sejauh ini, apa yang sudah Anda pahami tentang topik ini?  Hal yang saya pahami sejauh ini, ZPD adalah istilah yang mengacu pada perbedaan antara kemampuan seseorang untuk menyelesaikan tugas secara mandiri dan kemampuan mereka dengan bantuan orang lain yang lebih berpengalaman. Apa hal baru yang Anda pahami atau yang berubah dari pemahaman di awal sebelum pembelajaran dimulai ? Hal baru yang saya pahami adalah guru atau pembimbing memainkan peran penting sebagai penyedia dukungan yang sesuai dengan ZPD siswa. Dengan dukungan yang tepat, siswa dapat mengatasi tantangan dan mencapai pemahaman yang lebih baik sehingga pemberian bantuan juga berdasarkan kemampuan siswa. Sebelumnya saya beranggapan bahwa guru harus memberikan bantuan sebanyak-banyaknya dalam membantu siswa, namun untuk melatih kemandirian siswa agar dapat menghadapi tantangan selanjutnya maka guru harus menyesuaikan dengan Scaffolding dimana pemberian bantuan ini hanya sementara. Apa yang ingin Anda pelajari lebih lanjut?   Saya ingin mempelajari lebih lanjut terkait model, strategi, metode yang tepat sebagai bentuk dari implementasi ZPD anak.
6	Koneksi Antar Materi	Apa yang Anda pelajari dari koneksi antar materi baik di dalam mata kuliah yang sama maupun dengan mata kuliah lain?  Saya mempelajari bahwa terdapat keterkaitan materi antara materi ZPD dengan mata kuliah lain seperti pada matakuliah pemahaman peserta didik dan pembelajarannya, untuk membuat desain pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, termasuk ZPD peserta didik, diperlukan pemahaman peserta didik. Kemudian pada matakuliah filosofi pendidikan Indonesia terkait dengan teori Ki Hajar Dewantara tentang memerdekakan siswa dan pembelajaran yang berpihak pada siswa. Diharapkan bahwa dengan bantuan guru dalam ZPD, siswa dapat membantu mereka menjadi mandiri di kemudian hari. Pada matakuliah literasi dalam lintas mata pelajaran, untuk mengatasi ZPD peserta didik, berbagai pendekatan literasi dapat digunakan. Mata kuliah prinsip pengajaran dan asesmen, keterkaitan dengan materi ZPD adalah sesuai dengan teori Vygotsky, yang menyarankan bahwa zona perkembangan proksimal adalah dasar untuk asesmen diagnostik.
7	Aksi Nyata	Apa manfaat pembelajaran ini untuk kesiapan Anda sebagai guru?  Dengan mengetahui tentang ZPD saya lebih siap dalam mempersiapkan diri menjadi guru profesional seperti mengetahui bahwa efektivitas pembelajaran dapat ditingkatkan dengan ZPD. Pada saat yang tepat, guru dapat memberikan bimbingan yang tepat, membantu siswa mengatasi masalah, dan mendorong pertumbuhan mereka. Bagaimana Anda menilai kesiapan Anda saat ini, dalam skala 1-10? Apa alasannya? Kesiapan saya berada dalam skala 7 karena saya masih belum matang sepenuhnya terkait materi dan teori ZPD. Saya perlu lebih banyak belajar dan mencari pengalaman terkait dengan ZPD siswa. Saya juga harus lebih banyak belajar terkait teknik untuk membuat rencana pembelajaran dengan pendekatan, strategi, model, dan metode pembelajaran yang sesuai dengan ZPD siswa. Apa yang perlu Anda persiapkan lebih lanjut untuk bisa menerapkannya dengan optimal?  Sebelum menerapkan ZPD, guru harus memahami minat, kesiapan, dan kebutuhan siswa. Ini dapat dilakukan melalui pengamatan, observasi, dan evaluasi terus-menerus kemajuan siswa. Guru harus membuat instruksi yang sesuai dengan ZPD siswa. Ini dapat mencakup strategi pengajaran, penggunaan berbagai jenis materi pembelajaran, dan kegiatan yang dirancang untuk mendukung kemajuan siswa sesuai tingkat perkembangan mereka.